回归教材本真 再现思维过程

教育的"功利化"体现在追求高考成绩"最优化",折射到数学课堂上就是呈现出一种"简单化"。不少教师认为教"数学"就是教"做题",对于学生数学概念的形成和由来、思维的产生和发展这些数学的本质毫不顾忌,而盲目追求所谓的解法和技巧,最终造成教师教得累,学生学得苦,成绩难提升的现象。本文通过一位特级教师的授课,展现了课堂中如何回归教材,展示知识概念的发生发展,再现隐藏在教材背后的数学思维过程,以此使学生认识什么是数学,如何学数学。