从数学课程角度看农村留守儿童的教育问题与对策

由于“留守”，孩子们在生活、学习各方面缺乏父母及家庭的关爱，加之农村学校各种资源的缺乏、师资力量和环境因素的制约等，其教育教学出现了滞后现象。要解决上述问题，必须采取针对性强、时效性强的对策。