同伴合作有利于突破英语写作教学困境

实际写作教学中，教师通常是重结果轻过程，往往采取“教师布置写作任务一学生个人完成一教师集中批改一范文展示一学生背诵范文”的方式开展教学。学生在写作过程中遇到难题得不到帮助，无人为其提供支持，导致完不成或完成不好写作任务，进而对英语写作产生抵触情绪。