小学“讲授型微课”的设计原则分析与实现——以小学英语《方位介词的学习》为例

微课因具有短小精悍、实用性与可操作性强等特点而成为新兴的一个教与学的方式。本文从目前国内学课堂常见的“讲授型微课”制作特点切入，深入分析了该类型徽课在设计上的可视化原则、情景化原则、交互性原则、趣味性原则、完整性原则，并结合具体课例，阐述了如何在微课设计中，根据学习内容、学习过程以及学习对象的特点，综合、灵活运用上述原则，为学习对象搭建不同形式的支架，以激发兴趣、引导思维，突破重难点，帮助其顺利穿越“最近发展区”，真正实现“以学习者为中心”的课堂教与学。