交互式电子白板环境下教学效能研究

传统的多媒体课堂的演示文稿都是课前做好的,要想在课堂上根据学生的回答做相应调整比较困难,当学生的思维或认知水平与教师预设的内容不一致时,教师几乎不可能立即对课件进行修改,只能在黑板上另辟＂战场＂开展补救性教学,或一带而过,忽略学生的学习需求,导致课堂教学效率的降低。随着交互式电子白板走进课堂,很好地协调了预设与生成的矛盾对立关系。