焕发、激活、提升——追寻有效数学教学三合力

著名学者埃德加富尔在《学会生存》一书中说：＂未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。＂对教师而言,教给学生学习的方法,让学生获得自学的能力远比教会学生知识更为重要。新的基础教育课程改革,倡导理想的课堂是动态生成的课堂,教师要因势利导,创造性地组织适合学生体验、自主、探究、创新的教学活动。而数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性。