低年级学生书写习惯培养的策略研究

在写字教育全面普及,书法教育越来越受重视的今天,学生的各种不良的听说读写习惯却仍如顽疾,影响着他们的身心发展。家校缺乏配合、书写缺乏衔接、练写时间不足等问题造成了学生习惯性的握笔错误,练字时写得端端正正,而写作业时却是歪歪斜斜,甚至还会出现缺胳膊少腿的＂残疾字＂。写字教学的现状令人担忧。一、有效评价激发学生兴趣1.了解起点差异,进行有效评价作业评价时,教师要格外关注写字起点为零或有不良书写习惯的学生。