莫让上课成为教师的奢望被引量：2

导出

摘要教育被奉为“人类最崇高的事业”，教师被誉为“人类灵魂的工程师”。教学是教师教、学生学的统一活动，是学校实现教育目的的基本途径。教师在教育活动中处于主导地位，教书育人是教师的本职，也是教师价值自我实现的过程。相反，一旦教书成为教师的一种“奢望”，教育也便走了样，教育与教师的崇高与伟大也会逐渐被遗忘。因此，

作者满忠坤

机构地区西南大学西南民族教育与心理研究中心博士生

出处《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2015年第7期32-33,共2页 Educational Science Research

关键词教师价值教育目的上课教书育人教育活动自我实现工程师人类

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献3

1孙喜亭．教育原理[M]．北京：北京师范大学出版社，2003：66—67．
2王策三.应该尽力尽责总结经验教训——评“十年课改:超越成败与否的简单评价”[J].教育科学研究,2013(6):5-19. 被引量：27
3联合国教科文组织总部.教育-财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1996:127.

二级参考文献25

1王策三.认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J].北京大学教育评论,2004,2(3):5-23. 被引量：548
2钟启泉,有宝华.发霉的奶酪——《认真对待“轻视知识”的教育思潮》读后感[J].全球教育展望,2004,33(10):3-7. 被引量：168
3钟启泉.概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J].北京大学教育评论,2005,3(1):48-57. 被引量：223
4钟启泉.中国课程改革:挑战与反思[J].比较教育研究,2005,26(12):18-23. 被引量：158
5钟启泉.课程人的社会责任何在[J].全球教育展望,2006,35(9):16-22. 被引量：27
6程少堂.第三只眼睛看课改-中小学课改四年回顾与反思[N].深圳特区报,2004-11-02.
7李家杰.杨振宁教授比较中美教育[N].光明日报,2004—06-17(81).
8靳玉乐，和学新．教育实验论[M]．重庆：西南师范大学出版社，1994．70．
9陶渊明.《归去来辞》.
10董洪亮.十年课改:超越成败与否的简单评价-“教师对新课改的评价”网络调查[EB/OL].(2011-10-16)http://edu.people.com.cn/GB/15911286.html.(人民网教育频道).

共引文献70

1伍新德,张人崧.现代教育本质的多元视角考察[J].柳州师专学报,2006,21(2):76-78. 被引量：2
2霍洪田,秦萍.基于中小学远程教育资源的导教模式[J].中国远程教育,2007(02S):65-66. 被引量：2
3王柏棣.略论思想政治教育与德育的区别和联系[J].长春工业大学学报（社会科学版）,2009,21(5):46-48. 被引量：6
4邵宗乾,乔兴朝,于礼.影响年轻教师威信建立的因素分析及对策[J].教育与职业,2010(11):49-50.
5李发俊,许日华.论教育学研究对象[J].安徽警官职业学院学报,2010,9(2):52-53.
6吕晓聪,白春燕.试论学校教育功能的有限性[J].法制与经济,2010,19(8):128-129. 被引量：3
7刘英.论大学英语教育价值的实现[J].教育与职业,2010(36):134-135.
8瞿开勇,马建光.俄罗斯军校课程设置主要特征——分化单项课程教学分析及启示[J].高等教育研究学报,2010,33(4):61-64. 被引量：2
9温洪泽.对学校体育学学科的初步研究[J].科技信息,2011(5):194-194. 被引量：1
10郑玮.教育目标的转变:从经济增长到人的发展[J].中国电力教育（中）,2011(4):3-4.

同被引文献54

1朱秀红,刘善槐.我国乡村教师工作负担的问题表征、不利影响与调适策略——基于全国18省35县的调查研究[J].中国教育学刊,2020,0(1):88-94. 被引量：96
2李祥,周芳,蔡孝露.中小学教师减负政策的价值分析:权利保障的视角[J].现代教育管理,2021(7):62-69. 被引量：25
3柳士彬,胡振京.论“减负”背景下教师负担的减轻及其素质的提高[J].函授教育（继续教育研究）,2002,6(1):64-66. 被引量：35
4师海玲,范燕宁.社会生态系统理论阐释下的人类行为与社会环境——2004年查尔斯·扎斯特罗关于人类行为与社会环境的新探讨[J].首都师范大学学报（社会科学版）,2005(4):94-97. 被引量：202
5何敏.从教师职业异化看教育改革的支持系统[J].当代教育科学,2006(20):9-10. 被引量：1
6冯大鸣.教师的疲惫与疲惫的教师:问题与对策[J].教育理论与实践,2007,27(1):21-24. 被引量：26
7石中英.准备成为一名卓越的教师[J].中国教师,2008(23):5-6. 被引量：32
8罗朝猛,胡劲松.变革社会中我国公立学校与政府关系的调谐[J].教育理论与实践,2009,29(3):22-26. 被引量：4
9陈云奔.基础教育教学改革中的四种异化[J].教育学报,2009,5(1):66-68. 被引量：16
10邱晓婷,刘电芝,袁海泉.中学理科教师在校一天工作时间分析[J].教育科学研究,2009(6):55-57. 被引量：5

引证文献2

1赵慧君,李跃雪.中小学教师工作负担异化的生成逻辑与治理思路[J].教师教育研究,2020,32(3):67-72. 被引量：44
2赵英,冯艳芝.中小学教师负担:多系统来源与调适路径[J].教师教育论坛,2024,37(9):84-91.

二级引证文献44

1赖秀龙,袁明月.减轻中小学教师负担的县域治理行动逻辑[J].当代教育科学,2021(6):51-57. 被引量：7
2崔宇.互生共融:过程公平视域下教师行动的结构性特征[J].南京师大学报（社会科学版）,2021(4):52-61. 被引量：2
3冯凯瑞.“双减”政策下教师负担的表现形式与治理路径[J].教学与管理,2022(16):1-5. 被引量：19
4张家军,张迪.我国教师负担研究的现状审视与未来展望——基于核心期刊的文献计量分析[J].教育理论与实践,2022,42(14):23-29. 被引量：7
5万昆,赵健.技术时代教师工作负担的实证研究——基于规模化在线教学的分析视角[J].教育学术月刊,2022(3):88-96. 被引量：10
6钟景迅,钟怡清.“双减”背景下教师的情绪剖析与减负突围——基于情绪地理学的审视[J].苏州大学学报（教育科学版）,2022,10(2):25-37. 被引量：21
7张家军,闫君子.中小学教师负担:减与增的辩证法[J].教育研究,2022,43(5):149-159. 被引量：63
8李存生,张显婷.减负视角下乡村教师角色的异化与回归[J].教育评论,2022(6):117-123. 被引量：2
9孙丽.解决教师“忙碌”方向问题的路径探究[J].课堂内外（高中教研）,2022(8):4-6.
10龙宝新,周莎.中小学教师工作负担治理路径研究[J].贵州师范大学学报（社会科学版）,2022(5):64-74. 被引量：15

1顾明芳,王国芳.政治教师专业成长系列谈之九在阅读中成长在成长中阅读[J].中学政治教学参考,2011(4):58-60. 被引量：1
2肖培东.老师，累了您就歇歇[J].师资建设,2015,0(2):93-93.
3任艳波,任艳玲,于合欢.构建基于有效教学的网络学习环境实现教师价值[J].商业文化（学术版）,2007(10):80-81.
4周文君.创设轻松的教学心理与环境[J].西藏教育,2006(12):16-17.
5赵民.教师人格的教育价值探析[J].雁北师范学院学报,2004,20(3):6-9.
6王庆人.试论教师的价值[J].邢台师专学报,1991(3):17-21.
7张琦.专业发展，教师自觉的追求[J].师资建设,2010(3):94-95.
8赵岩松.如何做好校本培训工作[J].黑龙江教育学院学报,2009,28(1):58-59.
9章立早.教育反思录[J].中小学教师培训,2011(8):7-7.
10肖培东.教育的美好姿态[J].小学教学（数学版）,2014(6):55-55.

教育科学研究

2015年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

莫让上课成为教师的奢望被引量：2

参考文献3

二级参考文献25

共引文献70

同被引文献54

引证文献2

二级引证文献44

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

莫让上课成为教师的奢望 被引量：2

参考文献3

二级参考文献25

共引文献70

同被引文献54

引证文献2

二级引证文献44

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

莫让上课成为教师的奢望被引量：2