护理人文关怀行为干预的教学实践

目的探索提高护理专业学生人文关怀能力的有效途径。方法将护理人文关怀理念具体化,对护理人文关怀的行为进行干预,并创设案例情境辅助干预,采用"学生人文关怀能力量表"及技能考核中"学生护理关怀行为"得分情况评价干预效果。结果学生人文关怀能力得分(89.64±62.35)分,得分率85%,属于较高水平。学生人文关怀行为得分有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展护理人文关怀的行为干预,注重关怀行为的养成教育,对提高护理专业学生人文关怀能力有很好的促进作用。