县级行政区域教师立体化培训的路径和方法

教师的终身发展，受制于内在进取心和外在教研环境。最理想的发展状态，当然是教师个体拥有强烈的自我进取意识，教育行政机构又能够营造出最优越的外部教科研环境。然而，受诸多因素的影响，在实际教育环境下，拥有明晰的自主发展意识的“明师”并非多数，外在教研环境也难如人愿。基于这样的现实，师资管理部门就需要开动脑筋，既想方设法激活教师的专业成长内驱力，又努力探究多元化的培训方式和方法，用立体化的培训打造立体化的“明师”队伍，推动全体教师朝向终身发展的目标不断前行。