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我们班的“多功能”表扬本

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摘要一年级学生入学，一个新的挑战出现在班主任面前——如何让这些来自不同幼儿同的孩子们凝聚在一起，并对他们进行有效的行为规范养成教育呢？根据一年级孩子年龄特点，我发现他们常常将学校授予的奖状和称号视若珍宝，常常将老师表扬自己的话一字不漏地记在心间。我何不利用孩子们的这种心理，迈出班集体建设的第一步？

作者陈海宁

机构地区江苏省南京市江宁实验小学

出处《班主任》 2015年第9期48-50,共3页

关键词养成教育表扬多功能一年级学生家长班集体建设行为规范年龄特点

分类号 G41 [文化科学—教育技术学]

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班主任

2015年第9期

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