摘要
在梳理关于中学化学基本观念体系现有观点的基础上,从中学化学的定义出发,重构了与物质的组成、结构、性质和应用等中学化学研究对象相对应的基本观念体系,具体包括元素观、微粒观、结构观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观,并论述了结构观在中学化学基本观念体系中的应有地位及其培养策略。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2015年第8期55-59,共5页
Educational Science Research
基金
全国教育科学"十二五"规划2014年度教育部重点课题"‘教学即研究’的理论建构与实践探索"(HA140334)的研究成果