“以口头汇报为输出驱动”的批判性阅读行动研究

本文结合阅读教学中学生对阅读课程重视程度不够,阅读习惯较差,阅读策略欠佳等问题,开展教学行动研究,提出＂以口头汇报为输出驱动＂的批判性阅读教学模式。本研究的步骤为：行动方案设计——实施——结果与反思。通过课堂观察、教学和学习反思、问卷调查和个案访谈的方式对行动研究结果进行分析,结果发现＂以口头汇报为输出驱动＂的批判性阅读有助于培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,并提高阅读策略,在一定程度上解决了当前阅读教学中存在的主要问题。