追本溯源逆向探究——以角平分线教学为例

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摘要探究式教学是指把学科中的某个知识点作为研究主题，教师在课堂教学中创设研究情境，引导学生独立自主地提出问题、分析问题、解决问题的探究活动．探究式教学的目的是利用“探究一创新”的教学模式，提高学生问题解决能力、创新能力以及探究意识，为国家培养创新型人才．探究式课堂教学能够充分调动学生的学习积极性，改变教师在课堂教学中传统的“自我中心”，把课堂交给学生，促进学生的全面发展…．学生在探究过程中能够获得知识，促进思维能力与创新能力的发展．

作者路亚飞朱哲

机构地区浙江师范大学教师教育学院

出处《中学教研（数学版）》 2015年第9期6-9,共4页

关键词探究式教学角平分线逆向探究探究式课堂教学引导学生问题解决能力创新能力学习积极性

分类号 G424.1 [文化科学—课程与教学论]

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中学教研（数学版）

2015年第9期

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