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合理确定教学价值取向——从《直线与平面垂直》一课的引入谈起
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摘要
教师的教学价值取向,是教师在长期的教学实践中形成的,通过教学内容的取舍、教学过程的设计、教学活动的组织、教学语言的运用等途径透射出的教学目标一贯的指向性。在新课程改革的背景下,教师的教学价值取向反映了教师对新课程理念的理解和认同,驱动着教师对“教什么及如何教”的落实和执行,并表现出巨大的差异性。
作者
徐文
机构地区
江苏省盐城中学
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2015年第8期43-45,共3页
Research and Review on Education
关键词
教学价值取向
平面垂直
直线
新课程改革
教学实践
教学内容
教学过程
教学活动
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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教育研究与评论(课堂观察)
2015年 第8期
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