摘要
一、课程理念与目标
在实施课程之前，课程研究小组着重区分了私人阅读与课程阅读的差别。阅读是每一个人都会实施的普通事件，人们通过阅读报刊、互联网、文学作品以满足自身精神需求，这种阅读是自由的、私人的，阅读内容往往根据个人喜好来决定。课程阅读则不同，它有清晰的目标，通过课程设计使参与者获得相应的成长。学生课后自由借阅书籍的阅读行为属于私人阅读，教师通过课程设计实施的阅读行为属于课程阅读。这一区分对构建“以读养德”课程有重要意义。它突出了教师及家长参与在“以读养德”课程中的重要性，只有教师、家长参与阅读，与学生共同阅读，才能将学生的阅读行为与成长联系起来。三者在阅读中都获得成长是“以读养德”区别于普通私人阅读的重要特征。
