关注课堂上“异口同声”之外的声音

“老师，我不喜欢这一自然段，我喜欢第三自然段。”“老师，我喜欢用画画的形式来表现。”……这中间有些学生可能是故意跟老师“唱对台戏”，但多数学生是说出了自己的真实想法。他们在语文课堂中的不一样的“声音”，是他们个性的体现，是求异思维的发展。虽然对老师来说，这不是预想中的事，但它的存在很有意义。老师要“蹲下来和孩子谈话”，站在与孩子同样的高度看世界，这样才能更了解我们的学生，让我们的学生得到不同程度的发展。