关注概念生成，细研课堂导入

概念是知识的基础，要使学生掌握基础知识和基本技能，必须使学生正确理解数学概念。任何一个数学概念的引入，总有它现实或数学理论发展的需要。笔者通过研究2014年广东省高中青年数学教师优质课比赛教学案例，发现概念导入环节存在的几个典型问题。