摘要
小班化教育的核心在于实现以人为本，课堂教学中实现个别化学习，是达成这一目标的有效途径。
一、初中地理课堂教学目标的分层设计
1.层次性原则
即要面向全体学生，考虑到学生的个体的学习差异。实现层次性教学目标设计策略有梯度式设计策略。即将原教学目标进一步细化、层次化，再由高到低设计多个层次。如，“运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局”。梯度设计为： A.能够熟练地运用我国铁路分布图，说出我国的“五纵三横”铁路干线及起止点城市； B.能够运用我国铁路分布图说出我国的“五纵三横”铁路干线及起止点城市； C.运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
