“同课异构”在历史教学中的应用初探

历史课程实施“同课异构”教学模式是基于班级学生群体和历史教师群体存在差异性而考虑的，“同课异构”教学模式有利于提升教学的有效性，有利于历史教师专业成长，同时，实施这一模式也需要紧紧抓住课堂教学的核心问题—针对性和有效性，围绕着这一核心，历史教师应该着力处理好集体备课和个人复备之间的关系，以及“存异”和“求异”的关系。