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换位思考 提升效率——从师生认知方式的差异谈地理课堂教学
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摘要
要提高课堂教学效果,必须了解并在备课时充分考虑和体现师生认知方式的差异性,灵活运用恰当的教学方式。
作者
许万阳
机构地区
安徽省宣城市第二中学
出处
《中学教学参考》
2015年第22期122-123,共2页
Reference for Middle School Teaching
关键词
地理教学
认知方式
课堂效率
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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