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换位思考 提升效率——从师生认知方式的差异谈地理课堂教学

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摘要 要提高课堂教学效果,必须了解并在备课时充分考虑和体现师生认知方式的差异性,灵活运用恰当的教学方式。
作者 许万阳
出处 《中学教学参考》 2015年第22期122-123,共2页 Reference for Middle School Teaching
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