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享受数学思辨之美
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摘要
课堂有时需要教师大胆一些,面对"未教先知"的学生,教师敢于在开放的问题情境中,充分调动学生的积极性,深入参与数学知识的"再创造",在运用中探究新知,在探究中获得深刻的体验。教学中,我们常常会发现有的课堂有温度却没有深度。"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。学习本来像呼吸一样的自然,学生是天生的学习者,"善学者,师逸而功倍,又从而庸之。"教学中,不能只关注结果,不关注过程。作为教师,我们应当为学生撑起课堂学习的天空,尽可能使学生成为自主而自动的学习者、思想者。
作者
李勤
机构地区
江苏南京市长江路小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2015年第9期17-18,共2页
关键词
开放
思辨
体验
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2015年 第9期
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