在“做数学”中建立数学概念

小学生的思维以形象思维为主,处在由形象思维向抽象思维的过渡阶段,而数学概念具有较强的抽象性,因此引导小学生建立数学概念需要一定的过程。在这一过程中,如何帮助学生由形象思维过渡到抽象思维,由生活经验抽象为数学模型,是一个有难度的问题。