摘要
探索了SPOC教学模式在高职教学改革中的运用,分析了SPOC的内涵及其类型,认为混合学习适合高职SPO C教学改革,并以高职《汽车构造与拆装》课程为例,从线上设计课程总方案、学习者线上学习、学习者参与线上讨论、在线评分系统、教师与学习者线下课堂等方面对SPO C教学模式开展研讨,为进一步提高高职教学成效提供了新的方案。
出处
《职业时空》
2015年第8期54-55,61,共3页
Career Horizon
基金
湖南省教育科学"十二五"规划2014年年度课题(XJK014QXX003)