摘要
针对高校教学中存在的"四轻四重"现象:"从教学内容看,重学科知识系统的传授,轻不同教学对象的调整;从教学方法看,重教师的主导作用,轻学生的主体作用;从教学活动看,重教学结果,轻教学过程;从教学任务看,重知识的传授,轻能力的培养",从植物生理学课程的教学内容、教学方法和教学评价方面提出改革措施。改革的实践表明,学生的学习主体性、学习能力、合作能力等方面均有较大的提高。
出处
《绍兴文理学院学报》
2015年第11期33-36,共4页
Journal of Shaoxing University
基金
绍兴文理学院校级第一批课程教改项目"植物生理学课程教学改革
2011年"
绍兴文理学院校级第一批课程团队建设项目A类"植物生理学课程学习团队建设
2012年"
绍兴文理学院校级精品课程建设项目"植物生理学
2011年"
浙江省高等教育课堂教学改革项目"重过程强能力的植物生理学教改探索─以生物科学师范专业为例
2013年"
