高中数学“课堂练习有效设计”的策略研究

通过课堂教学学生只是理解了所学的基础知识，并在获取知识过程中锻炼了思维，发展了能力，但要对知识的掌握、智力开发、能力培养、解题策略形成等，还必须通过一定量的练习。课堂练习设计要遵循目的性、层次性、针对性、多样性、时效性等原则。用“好”，用“活”课本例题、习题，保证课堂练习设计的高质量。