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数学语言理解障碍原因分析及教学策略

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摘要在我国的数学教学过程中，许多教师没有深入地研究数学语言，导致学生对数学语言的理解产生了障碍，影响了数学教学成果．本文主要从心理学和教育学的角度出发，分析学生在学习数学的过程中产生障碍的原因及解决策略，为更好地促进数学教学工作提供一定的参考价值．

作者于名

机构地区江苏连云港市赣榆区殷庄中心小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第9期30-32,共3页

关键词数学语言理解障碍分析教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第9期

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