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如何在数学教学中渗透转化思想——以“平行四边形的面积”一课为例被引量：1

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摘要求图形的面积，要用已有的学习经验解决新的问题，就要将新图形通过“等积变形”转化为已学图形．本文以“平行四边形的面积”一课为例，以五个关键教学环节为切入点，从不同角度阐述如何在数学教学中渗透转化思想．

作者居海霞

机构地区江苏南通师范第三附属小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第9期37-38,共2页

关键词转化挖掘合理途径正确构建凸显

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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引证文献1

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第9期

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