浅谈初中数学启发性教学中学生的顿悟被引量：4

下载PDF

导出

摘要初中数学的学科内容对于由小学升初中的学生来讲，是一个关键性的过渡．所以教师应注重教学的方式和方法，不要让学生输在起点．古人有云：“授人以鱼，不如授人以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解二生之需．”数学教学不应是机械式的灌输，教师应多应用启发性的教学方法，让学生在教师的启发下实现彻底理解知识的顿悟．

作者陈志刚

机构地区江苏仪征市第二中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第9期45-46,共2页

关键词初中数学启发性教学学生顿悟

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1张梅珍.启发性教学模式在实践教学中的运用[J].科教文汇,2009(19):21-21. 被引量：4
2吴泽华.忽如一夜春风来千树万树梨花开——浅议初中数学教学中的顿悟[J].数学教学通讯（初等教育）,2013(4):44-45. 被引量：4
3仲崇猛.取象于形,观照于心的初中数学顿悟教法应用[J].数学教学通讯（初等教育）,2015(3):33-34. 被引量：1
4逯慧.论有效教学中的顿悟及延展效应[J].教学与管理（理论版）,2015(3):112-114. 被引量：1
5吴志雄.对初中数学启发式教学的研究与认识[J].青春岁月,2015,0(23):225-225. 被引量：1

引证文献4

1杨建刚.浅谈如何提升数学学习能力[J].黑龙江教育（理论与实践）,2016(9):87-88. 被引量：1
2刘为强.例谈数学教学中的“顿悟”[J].考试周刊,2016,0(77):54-54.
3胡正莲.启发式教学,让数学课堂更活跃[J].神州,2017,0(3):62-62. 被引量：1
4左利云.启发式教学对教师能力的要求[J].求知导刊,2017(27):151-152.

二级引证文献2

1李丽.谈启发式教学在《道路工程制图》课中的应用[J].山东工业技术,2018(10):211-211. 被引量：1
2张菁.线上教学提升学生数学学习能力的优势与策略[J].辽宁教育,2020(21):71-73.

1吴泽华.忽如一夜春风来千树万树梨花开——浅议初中数学教学中的顿悟[J].数学教学通讯（初等教育）,2013(4):44-45. 被引量：4
2王德增.议小学数学中的启发性教学[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(17):171-171.
3雷良媛.数学概念教学刍议[J].江苏商业管理干部学院学报,1993(3):58-62.
4杨守兵.数学教学中应用信息技术对学生顿悟的激发[J].中小学电教（下）,2012(12):86-86.
5刘晓丽.议小学数学中的启发性教学[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(5):154-154.
6张芳,苏永福.教师课堂教学质量的多元统计分析[J].数学的实践与认识,2007,37(17):187-191. 被引量：12
7佟海成.巧妙应用“做数学”提高教学效率[J].未来英才,2014(6):49-49.
8张桂莲.小学升初中后数学的过渡[J].科普童话（新课堂）,2016,0(9):32-33.
9陈鹏.初中数学与启发性教育的思索[J].未来英才,2016,0(7):216-216.
10张娟.授人以鱼不如授人以渔[J].中小学电教（下）,2011(1):118-118.

数学教学通讯（初等教育）

2015年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈初中数学启发性教学中学生的顿悟被引量：4

同被引文献5

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈初中数学启发性教学中学生的顿悟 被引量：4

同被引文献5

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

浅谈初中数学启发性教学中学生的顿悟被引量：4