要从人际要素的角色衡量激励技术的有效性

班主任李老师为了调动学生好好复习迎考的积极性，对学生许下一个承诺：如果谁能够前进五名，老师就帮他实现一个愿望。然而，当进步八名的小陈提出要与自己喜欢的女生小圆做同桌时，李老师却犯难了。这是一个常见的激励技术运用的问题，李老师因为没有考虑到激励中的人际要素，而造成类似于双趋冲突的窘境：既需要承担履行承诺的义务，又担心给小圆造成困扰；如果不履行承诺，又会伤害小陈同学的心灵，也有损教师的形象。