用“合理的愿望”为学生鼓劲

初二年级的班主任李老师陷入了两难境地，如果答应帮小陈实现愿望，就要让小陈和他喜欢的小圆坐在一起，早恋的苗头可能一发而不可收；倘若不帮小陈实现愿望，那么李老师将面临失信于学生，今后班主任工作就难以顺利开展。这起由班主任的承诺引发的风波该如何收场呢？其实，李老师的做法还是值得肯定的，帮助进步生实现一个心里的小愿望，这种精神鼓励的方式远远胜过单纯的物质奖励，更能够激发学生学习的内在动力，小陈进步了八名，就是很好的证明。