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想象,学生创新能力的源泉
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摘要
小学数学教学中,许多概念、定律、性质、法则、公式等都是从客观上理解,但是由于时间、地点、条件的限制,这些感性材料并不能全部观察到,那就要凭借想象,在头脑中产生合理的图像、模型仿佛身临其境、耳闻目睹,才能真切地理解数学知识。
作者
张兰霞
机构地区
甘肃省陇西县巩昌学区河那坡小学
出处
《学周刊(中旬)》
2015年第12期53-53,共1页
Learning weekly
关键词
小学数学
想象
创新能力
源泉
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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