摘要
实践性知识是职教教师个体知识的核心构成。通过实践性知识传递,能促进教师个人教学能力的提高,从而带动师资队伍整体的专业发展水平。作为一种"缄默知识",实践性知识传递主要包括"自觉型传递"和"分享型传递"两种类型。"五课"教研内容丰富、主体多元、激励有力、参与广泛,相比"学徒制"、"传帮带"等方式能更高效地促进职教教师实践性知识传递。在具体操作层面,需注重"三结合"和"三防止"。
出处
《职教通讯》
2015年第20期56-59,共4页
Communication of Vocational Education
基金
苏州市教育科学"十二五"规划2014年度课题"基于校本教研的职校教师专业发展的研究"(项目编号:140702036)
