大班结构游戏中教师的指导策略

结构游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，大班幼儿比中小班幼儿对结构游戏更感兴趣。幼儿在结构游戏中通过亲自操作各种积木、插塑等建构材料，获得有关围合、叠高、延长、拼插、镶嵌、组合等相关技能，以及数学、科学等方面的知识。同时，结构游戏也是幼儿学习与同伴合作交往的有效途径之一。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿应具有自尊、自信、自主的表现，能按自己的想法进行游戏，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。但目前在结构游戏中，教师主导意识过强，幼儿未能真正成为游戏的主人。如何才能把游戏还给幼儿，已经成为教师关注的重点。因此，在幼儿园结构游戏的组织和开展中，我们积极探索坚持“幼儿游戏”这一游戏的本质特征，反对教师指挥、包办下的游戏的做法。下面以大班结构游戏“湖里公园”为例，谈谈大班结构游戏中教师的指导策略。