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以主题活动“课程地图”提高幼儿教师的专业能力

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摘要 儿童发展的研究与理论显示:“原则上,幼儿的年龄愈小,课程愈需整合。他们比较能从一个特别主题的探究过程中,运用到有关学科的概念而获得知识与理解。”
出处 《幼儿教育研究》 2015年第4期19-23,共5页 Research on Early Childhood Education
基金 本文系福建省幼儿教育研究会“十二五”立项课题“基于幼儿‘问题解决’的主题活动设计的理论与实践研究”(编号:FJYJ125001)的研究成果.
  • 相关文献

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