摘要
科学研究是一个不断探究和论证的过程，科学教学也应该是一个不断探究和论证的过程。在教学中开展论证活动，甚至用论证的方式来组织教与学是当前国际科学教育研究的热点之一．论证学习活动在本质上是个体推理、交互对话和批判性思考多方面炙互的学习实践。深圳小学科学教学研究团队开展了有关儿童个体论证能力的发展、组织和史持儿童开展论证活动策略、集体论证的教学功能等方面的专题研究。与以前的研究的范式相似的是，他们始终立足于在真实学习情境下开展有关儿童如何进行科学学习的研究，他们在研究中做了大量的观察，设计和开展有针对性的调查，进行教学干预的实验研究，积累了大量的素材、资料和数据，在分析的基础上，对如何在科学课教学中开展论证活动，提出了他们的看法。相信他们的研究成果能给更多的科学教师以启示，也希望有更多的科学教师对论证这个主题进行更深入的研究。
