教师职业特征再认识

在现实的教师职业生活中,谋生化的倾向越来越明显,主要表现为谋利、谋职和谋时。但本质上,教师不是谋生的职业,超越"谋生"的特征才能认识教师职业。从教师职业实践的角度来看,教育是培养人的活动,是精神事业,教师"不得"把谋生作为追求,是原则的要求;从教师职业权力的角度来看,教师职业权力的行使最终指向学生的全面发展,教师"不应"把谋生作为追求,是职责的所在;从教师职业信仰的角度来看,人的信仰贯穿并支配教育的整个过程和结构,教师"不会"把谋生作为追求,是对信仰的坚守;从教师职业情感的角度来看,教育爱是教师职业情感的灵魂,企求学生的完美发展,教师"不能"把谋生作为追求,是情感的诉求;从教师专业道德的角度来看,促进学生的全面发展是内在的最高的善,教师"耻于"把谋生作为追求,是师德的内化。