摘要
针对数学文化教育素养的内涵,通过专家确定高校数学教师数学文化教育素养的一、二级评价指标及权重,利用调查问卷采集相关信息,对高校数学教师的数学文化教育素养现状利用模糊综合评价方法进行了评价.并针对评价结果给予了成因分析,进而给出提高教师数学文化教育素养的对策和建议.
出处
《通化师范学院学报》
2015年第8期43-46,共4页
Journal of Tonghua Normal University
基金
吉林省教育科学"十二五"规划课题"数学文化融入中学数学课堂教学的研究与实践"(GH13522)
