高职护理专业学生感知学习风格调查研究

目的调查我院高职护理专业学生感知学习风格,为正常人体结构课程教学改革提供依据。方法采用"感知学习风格偏好调查问卷"对我院714名大一新生进行调查,对收集数据进行统计分析。结果 73%的学生具有3种及以上的主要感知学习风格,13%的学生具有2种主要感知学习风格;11%的学生只有1种主要感知学习风格;3%的学生无主要感知学习风格;男女生感知学习风格类型分布不存在显著性差异(P>0.05)。每种学习风格的平均分为:视觉型学习模式(39.6分)、听觉型学习模式(37.81分)、动手型学习模式(40.96分)、触觉体验型学习模式(40.29分)、个人型学习模式(36.66分)和小组型学习模式(38.60)。最受欢迎的是动手型和触觉体验型学习;学生在听觉型学习风格上的差异最大。结论高职护理专业学生的学习风格偏好呈多样化,这就需要教师开展多样化、个体化教学活动,以提高教学效果。