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教学目标的认识——哈尔滨市南岗区小学数学名师工作室学习收获

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摘要 在日常教学中,教学目标叙写不明晰,空而泛的现象普遍存在,有的甚至把教学内容与进度作为教学目标,特别是在新课程背景下,对三维目标更是存在着大量的误读。哈尔滨市南岗区小学数学名师工作室针对此现象,对“教学目标的精细化”展开了深入有效的研究。在研究中有观念的转变,思维的碰撞,认识的提升,更有豁然开朗、茅塞顿开的感悟。
作者 陈严
出处 《黑龙江教育(小学版)》 2015年第7期18-19,共2页

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