基于信息反馈策略,提高物理教学有效性

皮亚杰认为,人的认知过程是＂信息输入—原有认知结构—新建认知结构—信息输出—信息反馈—信息输入＂的不断循环过程。在教学过程中,教师要尽可能快地获取教学信息反馈,并能及时进行教学调节,这是使物理教学达到良好效果的重要手段。如何获取信息反馈,方法很多,但要始终围绕着学生这个主体而进行。