依托概念培养学生分类讨论的思维习惯

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摘要许多数学老师都遇到过这样的问题,一些学生在求解含有字母系数（未知数除外,下面出现的方程均以x为未知数）的方程、不等式、函数等问题时,常常一厢情愿地把题目中没有明确的条件,下意识地当作已经明确的条件应用到解题过程中,自己还浑然不知.自然,这样得到的结果要么不完整,要么甚至是错误的.为什么会出现这样的现象呢？究其原因是多方面的.

作者张建平

机构地区白银市第三中学

出处《数学学习与研究》 2015年第16期12-12,共1页

关键词分类讨论字母系数数学老师学习过程解题过程一元二次方程一元一次方程以同批评指正中所

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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