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趣味数学与学生创造性能力培养被引量：1

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摘要趣味数学秉持交往理性的哲学原理,在开放性、大众性、主体性的互动发散式教学思维中突破了传统应试教育＂填鸭式＂的灌输模式,并在＂思维定式＂的反拨中提升了学生的探究热情,营造了学生创造力的知识氛围.趣味数学需要在未来课堂中不断推广,进而充分开掘与激发出学生的创造力与创新性思维,以适应社会发展的需要.

作者李文柏

机构地区重庆市丰都县高家镇侯氏小学

出处《数学学习与研究》 2015年第16期95-96,共2页

关键词趣味数学创造性主体性交往理性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2015年第16期

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