期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
不同“视角”,体验别样“精彩”
下载PDF
职称材料
导出
摘要
如题:大于1的正整数m的三次幂可"分裂"成若干个连续奇数的和,如23=3+5,33=7+9+11,43=13+15+17+19,若m3分裂后,其中有一个奇数是103,则m的值是().A.9 B.10 C.11 D.12在2014年秋学期七年级期末考试命题中,将这道题作为选择题的最后一题,期望通过这题作为能力题,以便增加考试的区分度.命题之初,预估这道题的难度系数为0.2~0.3,也就是得分率在20%~30%.以班级人均50名同学的学额计算.
作者
徐星
机构地区
江苏省靖江市滨江学校
出处
《数学学习与研究》
2015年第16期135-136,共2页
关键词
正整数
难度系数
得分率
数学思考
数学问题
期末考试
已知条件
数学老师
解题思路
杨辉三角
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
胡芳举.
一道高考题的探究性学习[J]
.数学通讯(学生阅读),2008(6):25-26.
2
马飞.
从一题多解中学习解题策略[J]
.中学生数理化(初中版初一),2005(7):62-63.
3
张运中.
怎样指导学生学习“杨辉三角”[J]
.试题与研究(新课程论坛),2011(20):66-66.
4
陈满芝.
《杨辉三角》教学设计[J]
.数学教育研究,2006(4):51-53.
5
张海峰.
研究性学习课题:杨辉三角与组合数[J]
.福建教育(中学版)(B版),2004(12B):49-49.
6
韩蕾.
“杨辉三角”的探究性教学设计与实践[J]
.中国数学教育(高中版),2014(12):37-39.
7
张玉瑞.
奇数和偶数[J]
.小学生必读(中年级版),2010(7):34-34.
8
张红针(执教),张红(评析).
“能被2、5整除的数的特征”教学设计与评析[J]
.读写算(教育教学研究),2011(47):276-277.
9
朱永通.
润泽的座位[J]
.教师博览(中旬刊),2012(11):4-7.
10
章立早.
寻找失落的个性[J]
.中国民族教育,2010(12):40-40.
被引量:3
数学学习与研究
2015年 第16期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部