期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
发现言语结构 提升语用能力
下载PDF
职称材料
导出
摘要
所有的言语活动目的只有一个——在特定语境中“言能尽意”,为了达到这一目的,言说者首先要选择自己言语库中最优语料,确定“用什么说”。再按照一定的逻辑思维(言语结构)组织成连贯的语篇,才能表达复杂的思想、细腻的情感。如铺排句子的逻辑顺序有时间、空间、心理等;语段有基本的段落类型,如总分、并列、转折等;语篇依靠深层思路推进,常以时间推移、场景更替、情节发展、方位转换、话题转换等顺序来组织语言。
作者
时守礼
机构地区
江苏省新沂市实验学校
出处
《基础教育论坛》
2015年第8期33-36,共4页
关键词
言语
语用能力
结构
逻辑思维
活动目的
情节发展
话题转换
言说者
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
任定保.
说“三”道“四”[J]
.小学语文教师,2008(9):43-44.
2
郑珏.
大学英语教学背景下翻译教学的个案研究[J]
.科学中国人,2016(1X).
3
刘毓容.
试论英语演讲在大学英语课堂教学中的应用[J]
.企业家天地(中旬刊),2009,0(2):84-85.
被引量:3
4
石生.
耐读的小诗[J]
.阅读与写作,2000(1):41-41.
5
姚英.
修辞新格——导误[J]
.修辞学习,2009(6):85-88.
6
陈明霞.
英语字母复习活动方案[J]
.小学教学设计(英语),2011(9):44-45.
7
王志喜.
“不是”不是“不是”——“先抑后扬句”说略[J]
.当代修辞学,1992(2):21-21.
8
李素琴.
先秦同义词“舟、船”辨析[J]
.苏州教育学院学报,2002,19(2):12-14.
被引量:1
9
寻翠.
副词“立马”的词汇化——兼与“马上”的对比分析[J]
.考试周刊,2014,0(73):23-23.
被引量:2
10
卢亚林.
关于高等学校英语专业口语教学的思考[J]
.安徽广播电视大学学报,2004(4):71-75.
被引量:13
基础教育论坛
2015年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部