群文阅读,弥补而不是替代——群文阅读的操作取向

“群文阅读的理念我接受，但是在日常教学中我们怎么操作呢？”这可能是一线教师最关心的一个话题。 我们在实践中，梳理出了三种操作方式：一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。 一篇带多篇 “一篇带多篇”的操作方式，一般需要两课时。一课时用来“精读”，读的就是教材里的“这篇文章”。一课时用来“群文阅读”，读的是由“这篇文章”引申出来的一组文章。