教科书要给使用者提供反馈的渠道

作为一线教师，我们亲身经历了国家基础教育的课程改革，从喧闹归于平静：从浮躁走向理性：从一味推行到自我反思、调整、修正：从以前的教学人纲到现在使用的学科课程标准。教育要发展，改革就得深入。任何变革都是社会发展的需要，对于学科课程改革也一样，当今社会的发展，促进了课程的改革和发展。教科书既是课改的具体体现，又是课改的载体。