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见树木,更见森林——小学数学教学中的“结构化”思考
被引量:
3
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摘要
一门学科不仅传递专业知识和技能,而且还应该使学生清楚学科知识组成的基本结构。因此,用结构的观点把握教材,用结构化的方法处理教材非常重要。可从知识整体的框架性结构、知识形成的过程性结构、学生学习的方法性结构这三方面对数学进行"结构化"思考。
作者
焦剑
机构地区
成都市驸马小学
出处
《教育科学论坛》
2015年第19期20-21,共2页
Education Science Forum
关键词
结构化
框架性结构
过程性结构
方法性结构
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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教育科学论坛
2015年 第19期
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