“数学日记”创造学科的美育价值

当下的数学教育，许多教师对重点知识、解题技巧等工具性价值的过度追逐，使数学原本具有的丰富文化意蕴被单调、枯燥的数学符号所代替，学生的数学学习除了解题外，无法成为生活和精神的一部分。这种现象，很大程度上是因为我们的教师给学生展示得更多的是科学的数学，而并不是作为有着丰富文化意蕴的数学。数学作为一种文化，它有其抽象简约的数学美，深邃的数学思想方法，漫长悠久的数学史等。如果我们教师在传授数学知识的同时，使学生感受到数学丰富的文化意蕴，那么他们就能更好地理解数学的知识、概念、方法等，在孩子们眼中枯燥无味的数学就会变得生动起来。