小学生《科学》学习状况调查报告——对四川省某市小学的个案调查

一、问题的提出 20世纪70年代末，小学科学教材称为《自然常识》，以教授科学知识为主。到了80年代初，小学科学教材改称为《自然》，以探究性学习活动为主，在当时引起了巨大反响。但探究性学习并未在全国范围内推广开来，学生依然延续着被动接受型的学习方式。直到2001年我国制定了《科学课程标准》，科学课程教育改革在全国范围内展开，《科学》的学习才引起重视，但是这种“重视”是否能激发学生学习《科学》的更大兴趣，学生学习兴趣能够保持多久，这些都是我们值得进一步探讨的问题。我们将通过对某市条件较好的几所小学进行问卷调查来了解这些情况，洞悉调查结果所反映出的问题，并对这些问题进行探讨。